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课题研究管理制度  

2013-02-27 23:31:22|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 为了进一步加快我校教育现代化的进程,进一步推动我校教育教学改革向纵深发展,引导广大教师积极开展教育教学研究,由经验型教师向科研型教师转变,使课题研究与平时的课堂教学紧密结合起来,切实搞好我校课题实验工作,现结合学校的工作实际,特制定本管理制度。

一、学习、研究制度。

1、各课题组应在学校领导下,定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论,端正课题研究的指导思想,努力提高自身专业素养,在各种教科研活动中,促进课题研究目标的全面落实。原则上每月1次。

2、课题组成员在开学初应制订工作活动计划,做到有针对性,有实效性,有探讨性。学期末进行总结。

3、广泛开展交流、研讨活动,结对帮扶,共同进步,专题讲座,教学咨询,教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动,活动量一学期应该达到5次以上。

4、通过教学观摩、教学研讨、优质课评比、案例交流评选、课件制作评选等活动,创造良好的学习氛围,为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。

5、全体教师要在活动中不断提高,能充分发挥个人的主观能动性,针对实验课题面临的问题大胆探索研究,创造性地出成果。

二、课题档案制度。

课题组要加强过程管理,做好资料积累和整理工作,建立课题组档案。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档,具体档案资料如下:

1、计划性资料。包括申报表、上级来文批文、课题实施方案及课题实施计划。子课题和个人每学期工作活动计划。

2、基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。

3、过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计(教案)、说课稿、课堂实录、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况

4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。

5、效果性资料。①包括个案变化和群体变化资料;②教师研究成果反映:获奖论文、证书、出版的论著等;③学生活动成果反映:学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等,如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。

6、总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、结题(研究)报告等课题资料。

7、资料由课题组资料员负责收集、整理、汇总,要求在形成、积累、归纳时:①应注意材料的真实性、准确性;②注意材料的完整性、系统性;③注意建立课题档案的科学性、适用性。

三、家校联系制度。

为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一位学生家长都知晓、认可,进而引导家长支持和参与,使学校教育和家庭教育形成合力。每学期开展一次家长学校活动,或者举行“家长开放日”活动,让家长直接参与听课、评课活动,利用家长覆盖面宽的优势,为课题研究特别是综合实践活动提供条件和帮助。

四、校际协作交流制度。

根据学校和课题开展情况,积极参加各级教改研究和交流活动,与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。

五、经费保障制度。

学校根据课题研究情况,力所能及地加大投入力度(如:硬件购置费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用),确保课题研究的正常进行。

八、课题研究奖励制度。

教师参与课题研究工作并做出一定成绩的,结合学校的量化积分及绩效考核制度,视情况予以奖励,并与评优评先、晋升职称挂钩。

教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动,搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等,提高我校教育科研水平和效益,使我校的教育科研管理工作科学化、制度化,形成具有特色的教育科研管理模式,推动学校教育科研工作深入开展,特制订《教育科研课题管理办法》。

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